Estrategias de enseñanza

Aprendizaje situado El aprendizaje situado puede definirse como una  metodología docente que se basa  principalmente  en una situación específica y   real ,   y   que busca la resolución de los problemas a través de la  aplicación de situaciones cotidianas . Por lo tanto, este tipo de aprendizaje hace referencia al  contexto sociocultural como elemento clave  para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un  visión colectiva . El aprendizaje situado  trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo  a través de proyectos orientados a problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos que tengan en cuenta todo tipo de relaciones y  vinculaciones El objetivo de la enseñanza es llevar al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que atiende en el aula. De esta manera el conocimiento se basa en lo que e...

Perspectiva Del Aprendizaje Vivencial. Los estudiantes necesitan aprender para desempeñarse en ambientes laborales mas competitivos y globalizados, es decir, los estudiantes perciben el mundo como un lugar con abundantes problemas que necesitan ser atendidos en lo que demandan una solucion en la que ellos pueden participar..  Es por eso que los estudiantes aprenden mejor cuando participan de forma activa en experiencias abiertas de aprendizaje. Sin embargo el Aprendizaje Vivencial implica mucho en los que los estudiantes "hagan algo" y para eso las principales condiciones para promover son: *Debe implicar las actividades de reflexion, analisis critico y sintesis. *Tomar la iniciativa, decidir y ser responsable de los resultados. *Involucrarse intelectual, creativa, emocional, social y fisicamente. *Relacionarse con el aprendizaje. *El docente debe reconocer y promover las oportunidades de aprendizaje. El aprendizaje basado en retos aprovecha el interes de los estudiantes por ...

Relación con el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos  El Aprendizaje Basado en Retos comparte características con el Aprendizaje Basado en Proyectos. Ambos acercamientos involucran a los estudiantes en problemas del mundo real y los hacen partícipes del desarrollo de soluciones específicas. Sin embargo, estas estrategias difieren en que en lugar de presentar a los estudiantes un problema a resolver, el Aprendizaje Basado en Retos ofrece problemáticas abiertas y generales sobre las cuales los estudiantes determinarán el reto que abordará. Por otro lado, el Aprendizaje Basado en Retos también tiene similitudes con el Aprendizaje Basado en Problemas. Este último es una técnica de enseñanza-aprendizaje colaborativa en la que se plantea una situación problemática relacionada con el entorno físico o social. Una diferencia fundamental entre ambos enfoques es que el Aprendizaje Basado en Problemas a menudo utiliza escenarios de casos ficticios...

Ciclo de Legacy   El ciclo STAR Legacy provee de un escenario que permite a los estudiantes involucrarse de manera colaborativa en la resolución de un problema o reto relevante para ellos, al tiempo que les brinda la oportunidad de autoevaluarse (Rowe y Klein, 2007). Los elementos de este ciclo son: - Reto: Problemática y definición. - Generar ideas: Primeras reflexiones sobre el reto. - Múltiples perspectivas: Diferentes acercamientos sobre el reto y posibles formas de abordarlo. - Investigar y revisar: Participación en actividades de investigación y revisión de datos e información. - Probar la destreza: Autoevaluación formativa por parte del estudiante. - Publicar la solución: Publicación de los productos y resultados logrados. El aprendizaje basado en desafíos (ABR) es una metodología activa en la que los estudiantes conducen su aprendizaje de manera crítica, reflexiva y cívica. Por curiosidad y análisis de la realidad que les rodea, los alumnos intentan encontrar una soluc...

¿Qué  es el maro metodológico? El marco metodológico es un conjunto de acciones diseñadas para describir y analizar el contexto de un problema y determinar el "cómo" de la investigación a través de procedimientos específicos que incluyen técnicas de observación y recolección de datos. Esta tarea implica manipular el concepto y los elementos del problema que estamos estudiando, de la misma forma Estrategias  metodológicas Para lograr mayores y mejores aprendizajes debemos privilegiar los caminos, vale decir, las estrategias metodológicas que revisten las características de un plan, un plan que, llevado al ámbito de los aprendizajes, se convierte en un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos, afectivos y psicomotores. Si las estrategias de aprendizaje, vale decir, aquellas actividades y esfuerzos que realiza la mente del sujeto que aprende y que tienen por objetivo influir durante el proceso de codificación de la información, se someten a una clasificación, tendríam...

 Beneficios...... Aumento de la  motivación  de los alumnos. Comprensión profunda  del material de estudio. Aprendizaje activo con protagonismo de los estudiantes. Desarrollo de  competencias sociales : empatía, implicación, cooperación y colaboración. Mejora en la capacidad de  escucha y expresión . Interacciones reales con agentes externos al propio centro educativo. Conexión con el mundo real y con el entorno de la comunidad. Responsabilidad en la búsqueda de soluciones, desarrollando la  autonomía y la autoestima. Potenciación de habilidades como la creatividad  o el pensamiento crítico. Aceptación de los errores y del fracaso  como parte necesaria del aprendizaje. Aprendizaje personalizado , al poder tener alumnos trabajando en retos de diferentes grados de dificultad dentro de la misma clase. Adaptabilidad  a diferentes etapas educativas. Se ...

  El rol del profesor Como hemos visto hasta ahora, el aprendizaje no se da de la misma manera en todos. Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones: Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae diversos talentos al grupo y que beneficia a todos, o Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran oportunidad que brinda la diversidad. Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Pero ¿Cómo se puede lograr? Brooks y Brooks (1999), proponen una serie de características que conforman el perfil de un maestro que se considera adecuado para atender a la diversid...

La evaluación y las distintas estrategias La evaluación brinda la posibilidad de fortalecer y consolidar los aprendizajes y lograr las metas u objetivos de cualquier campo de investigación. La evaluación permite mostrar cuáles son las necesidades prioritarias que deben ser satisfechas, y desde la perspectiva de la educación, debe mostrar la coherencia entre conocimiento y desempeño, fórmula que puede llevar a la educación a la denominada calidad. La evaluación mediante métodos formativos debe permitir el desarrollo de habilidades de reflexión, observación, análisis, pensamiento crítico y resolución de problemas, para lo cual es necesario implementar estrategias, técnicas y herramientas de evaluación. Estrategias  de  evaluación Calificar los propósitos educativos , para que los alumnos comprendan que se espera espera de ellos y hasta donde pueden llegar. Una buena estrategia es hacer saber a los jóvenes aprendientes cual es el objetivo y de que forma p...